1997 yılında Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi İngiliz Dili Eğitim alanında lisans diploması, 2005 yılında Yıldız Teknik Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Eğitimde Program Geliştişrme alanında yüksek lisans derecesi ve 2010 yılında Marmara Üniversitesi Eğitim Enstitüsün’nden Temel Eğitim alanında doktora derecesi almıştır.

2011 yılında üniversitedeki görevinden ayrılarak Prof. Dr. Münire ERDEN ile Farklı Çocuklar Eğitim ve Danışmanlık Merkezi’ni kurmuştur. Öğrenme güçlüğü ve Dikkat Eksikliği ve Hiperaktivite sorunu olan çocuklar konusunda uzmanlaşan merkezde, her bir çocuğun bireysel özelliklerine göre program geliştirme çalışmaları yapmıştır.  Saraç, bu dönemde ayrıca, alternatifokullar.com bünyesinde alternative eğitim konusunda çalışmalar yapmış, uluslararası konferanslar ve paneller düzenlemiş ve Avrupa’nın birçok ülkesine alternative okul gezileri organize ederek alternative eğitim yaklaşımlarının Türkiye’de yaygınlaşması yönünde çalışmalarda bulunmuştur.

2016 yılından itibaren Bahçeşehir Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi’nde öğretim üyesi olarak görev yapmakta Temel Eğitim Bölüm Başkanlığı ve Lisansüstü program koordinatörlüğü görevlerini sürdürmektedir. Saraç, ayrıca, Kanada Ontario Lise Diploması (OSSD)’yi Kanada’ya giderek ve online olarak eğitim alma imkanı sağlayan ve online eğitimi tercih eden öğrencilere hem uzaktan eğitim için mentörlük hizmeti veren hem de gezi, sanat ve spor etkinlikleri ile sosyalleşme imkanları sunarak gençlerin bütünsel gelişimini destekleyen bağımsız bir kuruluş olan ArtNest Academy’inin de kurucuları arasında yer almaktadır. 

Saraç, ağırlıklı olarak üstbilişsel beceriler ve geliştirilmesi, özdüzenleme becerileri ve desteklenmesi konusunda çalışmalar yapmakta, eğitimler vermektedir.

İş Deneyimi

2017’den itibaren Eğitim Bilimleri Fakültesi Temel Eğitim Bölüm Başkanı, Bahçeşehir Üniversitesi, İstanbul

2017’den itibaren Okul Öncesi Öğretmenliği Anabilim Dalı Başkanı, Bahçeşehir Üniversitesi, İstanbul

2017-Devam, Erken Çocukluk Eğitimi Lisansüstü Programları Koordinatörü Bahçeşehir

Üniversite, İstanbul

2016-Devam, Yardımcı Doçent, Bahçeşehir Üniversitesi

2011-2014 Kurucu, Müfredat Uzmanı ve Akademik Danışman, Farklı Çocuklar Eğitim ve Danışmanlık (Öğrenme Engelli Çocuklar Merkezi)

2009-2011 Kurucu Direktör, Yıldız Teknik Üniversitesi Davutpaşa Anaokulu

2006-2008 Müfredat Uzmanı, Oxford University Press, Türkiye

2005-2007 Eğitim Bilimleri Bölümü Erasmus Koordinatörü, Yıldız Teknik Üniversite,

2004-2011 Araştırma Görevlisi, Yıldız Teknik Üniversitesi

1996-2011 Yabancı Dil Öğretmeni Olarak İngilizce (Genç Öğrenciler) Terakki Vakfı Okulu

Seçilmiş Yayınlar/Projeler

Saraç S.,Karakelle, S&Whitebread, D. (2019). Okul Öncesi Çocuklar için Bağımsız Öğrenme Davranışları Ölçeği 3-5 (BÖD 3-5): Türkçe Formu için Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. İlköğretim Online, 18(3), 1093-1106.

Adagideli, F. H., Saraç S. & Ader N. E. (2017). Assessing preschool teachers’ practices to promote self-regulated learning. International Electronic Journal of Elementary Education, 7(3), 423-440.

Sarac, S. (2014). Reading Difficulties and Dyslexia (Book Critic: J. P. Das, Reading Difficulties and Dyslexia) Journal of Psychological Studies 34-1 (2014) 71-77.

Saraç, S., Önder, A., & Karakelle, S. (2014) The Relations Among Metacognition, General Intelligence and Text-learning performance. Education and Science. 39 (173). 39 – 54. (SCI).

Saraç, S. & Karakelle, S.(2012) On-line and Off-line Assesment of Metacognition, International Electronic Journal of Elementary Education., 4(2). 301-315.

Karakelle, S. ve Saraç, S. (2010). A comprehensive review on metacognition: Metacognitive studies or metacognitive approach. Turkish Psychological Writings, 13(26), 45-63.

Karakelle, S. ve Saraç, (2007). Metacognitive awareness scale for children (Form A and B): Validity and Reliability Turkish Psychological Writings, 10 (20), 87-103.

Saraç, S. & Güleç, E. (2019) Yaşamın İlk Yıllarında Özdüzenlemenin Gelişimi (The development of self-regulation in the first years of life), Eğiten Books.

2002-2004 INGEP- Terakki Vakfı Okulları, Dil Öğretimini Geliştirme Projesi